婚礼的祝福

一般教普通班的老师最容易羡慕教重点班的，很渴望教重点班，我在这方面的情绪倒不是那么强烈。

“高手都不是老师教出来的，好老师好只会把低手教成高手，或者把高手带成绝顶高手。”多年后一位老师的话为我恰当地诠释了初为人师的心情。其实还是自负作的怪。

其实他们是所谓的“重点班”，一部分家头有钱或者成绩很好的学生选择了城头的学校，留下的都属于成绩差强人意，或者家头不太宽裕的，抑或家长那种让自己的孩子享受优质教育意识还不是很强的。

牛哥一年之后依然没有成为我的嫡系部队，我仅仅是作了他的科任老师，这方面有他担任教务主任的英语老师的功劳。当了牛哥的语文老师，最大的痛苦就是他的语文，在他的所有学科里，语文是他的老大难问题。再加上他是全年级第一，语文搞不上去，似乎在校长和他们班主任眼里，就是我的责任了。

牛哥沉稳内敛，绝对没有一丝一毫那种土鳖暴发户的小市民心态，当校长、他爸爸、他班主任都为他的语文成绩担忧的时候，他却毫不在意，或者至少表现得毫不在意。这个孩子有个最好的特点就是人特谦和，人长得很着急，但是性格却平和得很。每次语文考后，都很谦和地问问题，一点没有“我是第一我怕谁”，“我没考好因为你”的感觉。

其实我最欣赏他的却不是他的学习和他的性格，而是他对足球的热爱和执着。小乡镇的娃娃，能够见到足球就不错了，还能踢得有模有样的就少之又少了。他就属于少数之列，不光踢得不错，而且将两个班的娃娃组织起来，经常踢个友谊赛之类的，毕业前那段时间也乐此不疲。至少可以看出，牛哥爱好与众不同，同时极具坚持力，并且组织协调能力还强。这点倒符合我对学生的一贯要求。若干年后，摩西的一段话又成为我当时对孩子教育的注解：我不愿做这样的老师，以为学生的成绩就是学生的一切，我会告诉他们，人生其实很长，每个阶段的要求都不一样，即使现在成绩不好，只要你能好好做一个人，你就会获得很多。

我们作教师的对待成绩不好的娃娃该有这样的心态，成绩好的反之亦然。当然，不努力而导致成绩差的不在此列。